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这里有您关心的语言发展黄金期问题——

作者:王美玲来源:国际蒙特梭利协会(AMI)北京中心

许多成人认为,长大后语言就会自然形成。然而,如果观念老旧再加上给孩子的语言信息错误,会让孩子错过语言发展的黄金时期,进而影响孩子未来的学习和人际关系。

正常的情况下,1岁半左右的孩子会说一些简单的字,2岁半以后会使用一些简单句型,3岁多可以说一些较复杂的句子,大约在4岁左右就能发展出日常生活对话能力。如果孩子到了3岁左右仍不会说任何有意义的语汇,就可能是语言发展迟缓。


影响幼儿语言发展的原因很多,包含了“生理因素”或“环境因素”,生理因素有听觉障碍、神经或大脑伤害、智能不足、唐氏症、情绪障碍等,例如孤独症、情绪障碍或过动儿。环境因素所造成的语言迟缓问题,常见于家长过于忙碌没有和宝宝互动,忽略或过度圈养溺爱孩子,没有让宝宝学习用语言表达需求的机会。


师从玛丽亚.蒙特梭利博士嫡系弟子MARSILIA的国际蒙特梭利协会(AMI)认证教师、国立台中教育大学语文教育系博士班王美玲老师,在上周六为大家带来“三岁前的语言,从零到无穷大”的线上讲座后,收到了许多家长们的提问,美玲老师今天为您一一解答~


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Q1

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我家宝宝现在一岁半,只会叫爸爸。大多数日常对话他都能听懂,但就是不开口表达。我们家是双语环境,我是少数民族,平时在家和孩子说蒙语,爸爸和奶奶对他说汉语,这会不会是孩子迟迟不说话的原因呢?


#A1:

如果孩子1岁半能听得懂家长的话语,至少能说出爸爸、妈妈…等比较好发音的迭词,平常和成人互动只要能有眼神对视,家长就不需担心,运用我们在课堂中分享的方式引导孩子即可。如果孩子到了2岁,还没有出现更多的词汇,就必须寻求专业医疗协助。





Q2

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真人的声音和音频里的声音,差异在哪里?


# A2

从孩子出生到1岁左右,大脑的听觉皮质区会对环境中的语言进行记忆储存,环境中成人的声音带有情感,语速较慢,也和孩子有回应与交流,这些都有助于让孩子理解语言的功能。手机、计算机及电视等设备透过扬声器发出的声音速度快、语速快,孩子听音的时候不能像和真人交流那样,能看清楚人的脸部发音和嘴形,并且感受到交流时候的温度与情感。此外,电子设备中太多声光的刺激也不利于婴幼儿语言的学习。


Q3

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孩子说话结巴怎么办?


# A3

这个现象在临床上称为“语畅异常”,俗称口吃。这个情形较多发生在3-5岁孩子身上,大部分孩子的此类症状会随年龄增长而自然消失。“语畅异常”主要表现在孩子在说话时结结巴巴,开头很难发出声音,并有重复某些字、拉长语音或不适当的中断等现象,说话十分不流畅,严重者还会合并耸肩、顿脚、眨眼、甩头等挣扎怪异的动作。需要区分的是,孩子的说话不顺畅是发展阶段的说话不顺畅,还是因为其他语言发展的问题演变为”真正”的口吃。孩子的口吃现象如果短于半年,并没有其他语言行为发展问题,家长只需待孩子做简单的筛检评估与追踪即可。若孩子的口吃现象超过半年、持续到5岁、家人也有口吃现象,则口吃持续存在的机率大大增加,需要专业语言治疗师进行协助。临床上语畅治疗的方法,首先要改善家庭情境,减少孩子说话的潜在压力。对此,成人要提供正确的说话模式,加强语文能力,为儿童提供完备的语言环境。


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Q4

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孩子所在的幼儿园,上午老师全部讲英文,下午全部说中文,会不会造成孩子语言上的混乱?


# A4

幼儿园最理想的情况是“一张脸一种语言”进行交流。如果同一位老师早上说英文,要注意发音及语法的正确性,在引导孩子说英语的时候,要和孩子说“English Only”。下午和孩子说中文时,也要提供全语言的环境。成人要注意,孩子会用吸收性心智学习语言。在0-3岁的阶段,孩子会不加评价、不加选择地吸收环境中的语言。如果成人无法提供正确的语汇,不如提供给孩子单一、正确的母语。



Q5

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砂纸汉字板是怎样的教具?



# A5

砂纸汉字板教具是AMI第一位华人双语培训师游腾鉴老师研发的,具有精确的科学依据。游腾鉴老师经过长期观察后,统计出儿童口语常用字500字,再从中精选出150个含有六书造字原则的汉字,让孩子可以透过视觉、听觉、触觉等感官渠道学习抽象的汉字。孩子们操作过后,会惊奇地发现,自己的口说常用字原来是这样书写的!砂纸汉字板可以帮助孩子累积识字量,适合2岁半以上幼儿操作,为拼写及阅读做准备,目前教具尚未量产。老师及家长可以试着多观察孩子,找出自己孩子口说500个高频汉字,亲手为孩子制作一套专属的教具喔!




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